СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДОУ

Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Имеющиеся в ДОУ средства обучения:

§   печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);

§   электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);

§   аудиовизуальные (слайды);

§   наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);

§   демонстрационные(гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные)

§   спортивное оборудование и т.п.).

Идеальные средства обучения – это те усвоенные ранее знания и умения, которые используют педагоги и дети для усвоения новых знаний.

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Принципы использования средств обучения:

§   учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;

§   гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного

воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;

§   учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);

§   сотворчество педагога и обучающегося;

§   приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ осуществляется методической службой образовательного учреждения, основными задачами которой являются:

§   оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников образовательных учреждений;

§   удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников образовательных учреждений;

§   создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений;

§   оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса;

§   содействие выполнению целевых федеральных, региональных и муниципальных программ развития дошкольного образования.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях. Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению основной образовательной программы, но и при проведении режимных моментов.

Развивающая предметно - пространственная среда групп содержательно- насыщена, трансформируемая, полифункциональна, доступна и безопасна, отвечает санитарно-гигиеническим нормам, возрастным особенностям и потребностям детей. Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Пространство группы организовано в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки»), оснащенные большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В групповой комнате созданы условия для самостоятельной двигательной активности детей.

Средства обучения и воспитания Физическое развитие

§   Обручи пластмассовые

§   Палка деревянная гимнастическая

§   Палки пластмассовые гимнастические

§   Мячи разного диаметра

§   Набор кеглей

§   Дуги для подлезания

§   Коврики массажные

§   Корригирующая дорожка

§   Скамейки для ходьбы

§   Щиты для бросания

§   Кольцебросы

§   Мешочки для равновесия

§   Скакалки детские

§   Шнуры

§   Канат для перетягивания

§   Флажки разноцветные

§   Ленты

§   Лесенка-стремянка

§   Маты

  Познавательное развитие

§   Наборы тематических предметных карточек

§   Серии демонстрационных сюжетных тематических картин

§   Домино с цветными изображениями

§   Шнуровки различного уровня сложности

§   Игрушки-персонажи

§   Наборы плоскостных геометрических фигур

§   Мозаики с плоскостными элементами различных геометрических форм

§   Дидактические игры

§   Муляжи фруктов и овощей

§   Вкладыши

§   Пирамидки различной величины

 Речевое развитие

§   Стимульный материал

§   Наборы предметных карточек по темам

§   Наборы сюжетных карточек по темам

§   Предметные игрушки-персонажи

§   Комплекты детских книг по темам

§   Иллюстрации к детской художественной литературе

 Художественно-эстетическое развитие

§   Магнитные-меловые доски в каждой группе

§   Мольберты в каждой группе

§   Изделия народных промыслов

§   Тематические комплекты карточек для лепки, аппликации, рисования